Color-Coded French Sounds Posters / Affiches Des Sons Français Avec Code Couleur

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This package contains 23 A4 posters, each featuring a sound and its various spellings. Each sound is represented by a color, for example, the sound “eu” is color-coded in blue (bleu). Only the sounds that are specific to French or that have a different spelling than English are featured. The sounds included are:

a, u, i/y, ou, o (ouvert), o/au/eau (fermé)/, e/eu/oeu (ouvert), eu/oeu (fermé), oi, ui, on/om, an/am/en/em, in/un/im/ain/ein, oin, é/er/ez, ei/ai/è/ê/et/e, r, ch , j/g/ge, g/gu, k/c/qu, s/c/ç/ss/t, ill/il/i/y.

Remember that phonics can vary according to regional accents. If you would like me to change a poster to match your pronunciation, do not hesitate to contact me at mamzelledebruxelles@gmail.com

Colors are among the first words children learn in a foreign language and they are easily remembered. This is why color-coding sounds makes it easy for students to remember the different spellings of sounds, especially for visual learners. It also helps children to « see the sounds » in words and to distinguish similar sounds (such as « on » and « an »), which can improve their pronunciation.

Here are a few suggestions of how you can use the color-coded sounds in your classroom:

- After having introduced a new sound and played around with it, ask the children to guess what will be the color of that sound. Then, show the poster to the children and practice pronouncing the name of the color. At the end of the lesson, put up the poster on a sound wall.
- Prepare reading activities (matching words to pictures, bingo, jeu des 7 familles, etc.) where you highlight sounds in the corresponding color.
- When your students have a hard time pronouncing or writing a word, you can refer to the color-code. For example, if a child is trying to write the word « cochon », you can tell him or her that it ends with a “on” like in “marron”.
- When students are struggling to read a word, circle the sounds with the appropriate color. It will help them a great deal!

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If you have any questions, requests or comments, feel free to contact me: mamzelledebruxelles@gmail.com

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Ce document contient 23 affiches A4, chacune représentant un phonème et ses différents graphèmes. Chaque son est représenté par une couleur, par exemple, le son « eu » est représenté par la couleur bleue. Seuls les sons qui sont spécifiques au français ou qui s’écrivent différemment de l’anglais sont présents. Les sons représentés sont :

a, u, i/y, ou, o (ouvert), o/au/eau (fermé)/, e/eu/oeu (ouvert), eu/oeu (fermé), oi, ui, on/om, an/am/en/em, in/un/im/ain/ein, oin, é/er/ez, ei/ai/è/ê/et/e, r, ch , j/g/ge, g/gu, k/c/qu, s/c/ç/ss/t, ill/il/i/y.

Certains phonèmes peuvent varier en fonction des accents régionaux. Si vous désirez que je change une affiche pour qu’elle corresponde à votre prononciation, n’hésitez pas à me contacter à mamzelledebruxelles@gmail.com

Les couleurs sont parmi les premiers mots que les enfants apprennent dans une langue étrangère et ils les mémorisent très facilement. C’est pourquoi associer une couleur aux sons peut faciliter la mémorisation des différentes graphies d’un même son, en particulier pour les apprenants visuels. Cela peut aussi aider les élèves à « voir les sons » dans les mots et à distinguer les sons semblables (comme « on » et « an »), ce qui peut améliorer leur prononciation.

Voici quelques suggestions d’utilisation des sons en couleurs en classe :

- Après avoir introduit un son et joué avec, demandez à vos élèves de deviner quelle sera la couleur du son. Ensuite, montrez l’affiche aux élèves et demandez-leurs de s’entraîner à prononcer le nom de la couleur. Après la leçon, mettez l’affiche sur le mur des sons.
- Préparez des activités de lecture (associer un mot à une image, bingo, jeu des 7 familles, etc.) dans lesquelles les sons sont écrits dans « leur » couleur.
- Lorsque vos élèves ont du mal à prononcer ou à écrire un mot, vous pouvez vous référer au code-couleur. Par exemple, si un enfant essaye d’écrire le mot « cochon », vous pouvez lui dire que le mot se termine par « on » comme dans « marron ».
- Quand un élève ne parvient pas à lire un mot, vous pouvez entourer les sons dans « leur couleur » et cela l’aidera beaucoup !

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