French April Writing Activity (The Gardening Project)

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4.28 MB   |   19 pages

PRODUCT DESCRIPTION

This product from Chez Nathalie is ideal for Intermediate French Immersion students and high school students in the FSL classroom. It is the seventh in a series of nine monthly writing activities. It is entirely in French, except for the Notes to the Teacher page, which is bilingual.

Students create a writing portfolio (explanation how to make this in the first and second writing activity already for sale Chez Nathalie). They then study different types of writing each month as well as a grammar concept which is applied in the writing for the month. For September, students study informative writing and conjugating verbs in the present tense. In October, they learn about the descriptive paragraph and noun-adjective agreement. In November, they study the acrostic poem and conjugating verbs in the imperfect tense. For the last month of the year, students study the typical newspaper article and the past tense. In January, they learn how to write an instruction manual for a snowman using the present imperative tense, and in February, they learn how to write an informal Valentine letter using the future tense for a portion of it.

In this product, the focus is on the descriptive narrative; students look at a comic strip (no words) and describe the events in the present tense. The grammar concept studied in this product is irregular verb conjugation.

Students are expected to use the writing process for each activity: pre-writing sheet(s), a rough copy, and a good copy. When they are finished their rough copy, the teacher uses symbols ("v" for verb conjugation, "a" for noun-adjective agreement, “o” for spelling, “g” for gender, and “d” for missing determinants, “p” for plural) under errors and makes comments about the content. This month, an “m” is added for capital letter mistakes. Students are expected to correct errors and make improvements in their good copy.

The writing portfolio is popular with both students and parents. Students learn from their mistakes and notice improvements in their writing over the course of the school year. Parents can clearly see the difference between rough copies and good copies and learn what their child needs to work on.

Specifically, this product contains:
1 – Title Page
2 – Table of Contents
3 – Notes to the Teacher
4 – Notes à l’enseignant(e)
5 – Explanation of the Task
6 – List of frequently Used Irregular Verbs
7 – Spring Vocabulary
8 – The Spoiled Picnic (comic strip and template)
9 – The Spoiled Picnic (descriptive narrative)
10 – The Spoiled Picnic (labelled descriptive narrative)
11 – The Dream House (vocabulary and link to comic strip)
12 – The Dream House (descriptive narrative)
13-14 – The Gardening Project (comic strip)
15 – Pre-writing Sheet (template)
16 – Pre-writing Sheet (example)
17-18 – The Gardening Project (descriptive narrative)
19 – Evaluation Rubric

Ce produit de Chez Nathalie est idéal pour les élèves de l'intermédiaire. Il est la septième parmi une série de neuf activités d’écriture pour l’année scolaire, sauf pour le mois de mars.

Les élèves créent un portfolio d'écriture (explication dans les produits d’écriture pour septembre et octobre d��jà en vente Chez Nathalie). Puis, ils étudient un genre différent d'écriture à chaque mois ainsi qu'un concept de grammaire. Pour le mois de septembre, ils étudient le texte informatif et la conjugaison des verbes au temps présent. En octobre, ils apprennent le paragraphe descriptif ainsi que l'accord entre les noms et les adjectifs. En novembre, ils étudient l’acrostiche et la conjugaison des verbes à l’imparfait. Pour le dernier mois de l’année, ils apprennent l’article de journal et la conjugaison des verbes au passé composé. En janvier, ils étudient le mode d’emploi (bâtir un bonhomme de neige) et l’impératif au temps présent. Finalement en février, ils écrivent une lettre de Saint-Valentin et étudient le futur simple.

Dans ce produit, l’emphase est mise sur l’écriture du récit narratif; les élèves regardent une bande dessinée (sans mots) et décrivent les événements au temps présent. Le concept de grammaire étudié est la conjugaison des verbes irréguliers.

Les élèves complètent des activités avant d'écrire et un brouillon. Ensuite, l'enseignant fait des commentaires sur le contenu et écrit un « v » (symbole pour verbes), un « a » (symbole pour adjectif), un « o » (symbole pour orthographe), un « g » (symbole pour genre), un « d » (symbole pour déterminants manquants et un « p » (symbole pour pluriel). En avril le « m » (symbole pour lettres majuscules) est ajouté où il y a des fautes. Puis, les élèves corrigent leurs fautes et améliorent la qualité de leur écriture dans la copie finale.

Ce produit est populaire chez les élèves et les parents. Les élèves apprennent de leurs fautes et remarquent une amélioration dans leur écriture au cours de l'année scolaire. Les parents apprécient de voir la différence entre les brouillons et les copies finales et ils apprennent sur quoi leurs enfants doivent travailler.

Spécifiquement, ce produit contient :
1 – Page titre
2 – Table des matières
3 – Notes to the Teacher
4 – Notes à l’enseignant(e)
5 – Explication de la tâche
6 – Liste de verbes irréguliers d’usage fréquent
7 – Vocabulaire du printemps
8 – Le pique-nique raté (BD)
9 – Le pique-nique raté (exemple du récit)
10 – Le pique-nique raté (exemple étiqueté)
11 – Vocabulaire pour « La maison de rêve »
12 – La maison de rêve (exemple du récit)
13-14 – Le projet de jardinage (BD)
15 – Feuille de route
16 – Feuille de route (exemple)
17-18 – Le projet de jardinage (exemple du récit)
19 – Grille d’évaluation
Total Pages
19
Answer Key
Included
Teaching Duration
N/A

Average Ratings

4.0
Overall Quality:
4.0
Accuracy:
4.0
Practicality:
4.0
Thoroughness:
4.0
Creativity:
4.0
Clarity:
4.0
Total:
1 rating
COMMENTS AND RATINGS:
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PRODUCT QUESTIONS AND ANSWERS:
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