French - Easter Writing Activity (Write a Story)

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PRODUCT DESCRIPTION

This product from Chez Nathalie is ideal for Intermediate French Immersion students and high school students in the FSL classroom. It is not part of the series of nine monthly writing activities, although it could be used for the month of March, especially if Easter in is March. It is entirely in French, except for the Notes to Teacher page, which is bilingual.

Basically, this product teaches students how to write a story.There are explanations about the elements of the story (setting, character, and plot) included in this document as well as advice on how to incorporate them in their own stories.

If you choose to use this product as the monthly writing activity, read below.

Students create a writing portfolio (explanation how to make this in the first and second writing activity already for sale Chez Nathalie). They then study different types of writing each month as well as a grammar concept which is applied in the writing for the month. For September, students study informative writing and conjugating verbs in the present tense. In October, they learn the descriptive paragraph and noun-adjective agreement. In November, they study the acrostic poem and conjugating verbs in the imperfect tense. For the last month of the year, students study the typical newspaper article and the past tense. In January, they learn how to write an instruction manual for a snowman using the present imperative tense, and in February, they learn how to write an informal Valentine letter using the future tense for a portion of it. In this product, the focus is on writing a story about Easter; no grammar concept is studied, although you could have students study the simple past, since it exists in many French stories.

Students are expected to use the writing process for each activity: pre-writing sheet(s), a rough copy, and a good copy. When they are finished their rough copy, the teacher uses symbols ("v" for verb conjugation, "a" for noun-adjective agreement, “o” for spelling, “g” for gender, “d” for missing determinants, and "p" for plural) under errors and makes comments about the content. You may want to add “m” for capital letter mistakes for March. Students are expected to correct errors and make improvements in their good copy.

The writing portfolio is popular with both students and parents. Students learn from their mistakes and notice improvements in their writing over the course of the school year. Parents can clearly see the difference between rough copies and good copies and learn what their child needs to work on.

Specifically, this product contains:
1 – Title Page
2 – Table of Contents
3 – Notes to the Teacher
4 – Notes à l’enseignant(e)
5-6 – Explanation of the Task
7 – Evaluation Rubric
8 – Explanation (setting)
9-10 – Explanation (characters and animals)
11 – Explanation (plot)
12 – Advice
13 – Easter Vocabulary
14 – Idea Web (template)
15 – Idea Web (example)
16-17 – Pre-writing Sheets
18-19 – Pre-writing Sheets (example)
20-21 – Story (example)
22-24 – Story (labelled example)

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October French Writing Activity (Haunted House)
November French Writing Activity (Remembrance Day Acrostic)
December French Writing Activity (Newspaper Article)
January French Writing Activity (Instruction Manual to Build a Snowman)
February French Writing Activity (Valentine Letter)

Ce produit de Chez Nathalie est idéal pour les élèves de l'intermédiaire. Il ne fait pas partie de la série des neuf activités d’écriture pour l’année scolaire, bien qu’il puisse être utilisé au mois de mars, surtout si Pâques est en mars.

Si vous désirez utiliser ce produit en tant qu’activité d’écriture de la série, lisez les paragraphes ci-dessous.

Les élèves créent un portfolio d'écriture (explication dans les produits d’écriture pour septembre et octobre déjà en vente Chez Nathalie). Puis, ils étudient un genre différent d'écriture à chaque mois ainsi qu'un concept de grammaire. Pour le mois de septembre, ils étudient le texte informatif et la conjugaison des verbes au temps présent. En octobre, ils apprennent le paragraphe descriptif ainsi que l'accord entre les noms et les adjectifs. En novembre, ils étudient l’acrostiche et la conjugaison des verbes à l’imparfait. Pour le dernier mois de l’année, ils apprennent l’article de journal et la conjugaison des verbes au passé composé. En janvier, ils étudient le mode d’emploi (bâtir un bonhomme de neige) et l’impératif au temps présent. Finalement en février, ils écrivent une lettre de Saint-Valentin et étudient le futur simple.

Dans ce produit, l’emphase est mise sur l’écriture d’une histoire sur Pâques; aucun concept de grammaire n’est étudié, bien que vous puissiez étudier le passé simple, qui se trouve dans beaucoup d’histoires en français. Il y a des explications des éléments de l’histoire (cadre, personnages, intrique) dans ce document ainsi que des conseils à propos de comment les incorporer dans une histoire.

Les élèves complètent des activités avant d'écrire et un brouillon. Ensuite, l'enseignant fait des commentaires sur le contenu et écrit un « v » (symbole pour verbes), un « a » (symbole pour adjectif), un « o » (symbole pour orthographe), un « g » (symbole pour genre) et un « d » (symbole pour déterminants manquants). Si vous désirez, vous pouvez ajouter un « m » (symbole pour lettres majuscules) où il y a des fautes. Puis, les élèves corrigent leurs fautes et améliorent la qualité de leur écriture dans la copie finale.

Ce produit est populaire chez les élèves et les parents. Les élèves apprennent de leurs fautes et remarquent une amélioration dans leur écriture au cours de l'année scolaire. Les parents apprécient de voir la différence entre les brouillons et les copies finales et ils apprennent sur quoi leurs enfants doivent travailler.

Spécifiquement, ce produit contient :
1 – Page titre
2 – Table des matières
3 – Notes to the Teacher
4 – Notes à l’enseignant(e)
5-6 – Explication de la tâche
7 – Grille d’évaluation
8 – Explication (cadre)
9-10 – Explication (personnages et animaux)
11 – Explication (intrigue)
12 – Conseils
13 – Vocabulaire de Pâques
14 – Toile d’idées (vierge)
15 – Toile d’idées (exemple)
16-17 – Feuilles de route (vierges)
18-19 – Feuilles de route (exemple)
20-21 – Histoire (exemple)
22-24 – Histoire (exemple étiqueté)
Total Pages
24
Answer Key
N/A
Teaching Duration
N/A

Average Ratings

N/A
Overall Quality:
N/A
Accuracy:
N/A
Practicality:
N/A
Thoroughness:
N/A
Creativity:
N/A
Clarity:
N/A
Total:
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