Identificar Señales 2: Lección 5, Libro 22

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7 MB|24 pages
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Esta lección desarrolla habilidades de pensamiento crítico mediante la identificación y discusión de tipos de señales comunes (por ejemplo, señal de alto). En 24 páginas, el niño podrá
• ver un avance del vocabulario y categorías,
• identificar un texto expositivo ("Señales") y autor,
• hacer y confirmar predicciones sobre el texto,
• leer el texto y responder preguntas sobre detalles clave, y
• analizar e identificar las señales comunes: señal de alto, señal de parada de autobús, señal de cruce de peatones, señal de salida y señal de peligro.

Historias y Vocabulario clave:
“Señales”: señal de alto, parada de autobus, señal de paso de peatones, señal de salida, señal de peligro, tienda, acera, detener

Esta lección es la quinta lección del Libro 22 "Identificar Elementos de No Ficticios" de El Programa de Lectura y Escritura Básica Newitt. El programa proporciona un enfoque fundamental pero integrado para leer, escribir, escuchar y hablar el idioma español. La serie está basado en un estándar de 24 libros para guiar a estudiantes básicos a través de un plan de estudios de un año completo. Cada lección descubre, conecta y practica los conceptos básicos del español.

¡Este lección está disponible en inglés! Para la versión en inglés ¡haga clic aquí!

Identify Signs 2: Lesson 5, Book 22
This lesson builds critical thinking skills by identifying and discussing types of common signs (e.g. stop sign) in Spanish. In 24 pages, the child will
• preview vocabulary and categories,
• identify an expository text (“Signs”) and author,
• make and confirm predictions about the text,
• read the text and answer questions about key details, and
• discuss and identify common signs: stop sign, bus stop sign, crosswalk sign, exit sign, and danger sign.

Key vocabulary:
topic, details, stop sign, bus stop sign, crosswalk sign, exit sign, danger sign, places, store, sidewalk, stops

Las actividades están alineadas con las siguientes normas:

Estándares estatales comunes para las artes del lenguaje en español
LI.1.1: Con sugerencias y apoyo, hacen y contestan preguntas sobre los detalles clave de un texto.
LI.2.5: Identifican la portada, contraportada y la página del título de un libro.
L.1.1d: Comprenden y utilizan las palabras que denotan interrogación (ejemplo: quién, qué, dónde, cuándo, cómo y por qué).
L.3.5a: Clasifican objetos comunes en categorías (ejemplo: formas, alimentos) para obtener un sentido de los conceptos que representan las categorías.
Also: LF.4.4, LI.1.3, LI.2.6, LI.3.7, LI.4.10, L.1.1b, L.3.5b, L.3.6

Conocimientos y destrezas esenciales de Texas para Artes de la lengua y lectura en español
4.A: Hagan predicciones sobre qué sucederá probablemente en el texto basándose en la portada, el título y las ilustraciones.
4.B: Hagan preguntas y respondan a preguntas sobre textos leídos en voz alta.
5.A: Identifiquen y usen palabras que nombren acciones, instrucciones, posiciones, secuencias y lugares.
5.D: Identifiquen y clasifiquen dibujos de objetos en categorías conceptuales (ej., colores, formas, texturas).
10.A: Identifiquen el tema y los detalles en un texto expositivo después de escucharlo o leerlo, y hagan alusión a las palabras y/o ilustraciones.
10.C: Discutan las formas que los autores usan para agrupar información en un texto.
10.D: Usen títulos e ilustraciones para hacer predicciones acerca de un texto.
11.A: Sigan instrucciones que tengan dibujos o gráficas (ej., recetas, experimentos científicos)
Also: 1.A, 22
Total Pages
24 pages
Answer Key
N/A
Teaching Duration
30 minutes
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