Les parties du corps: Je pratique mon vocabulaire {French Vocabulary Practice}

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Help your beginning French language students learn their body parts, by completing a matching activity, illustrating sentences, reading the words in context and making up silly sentences. Use the included illustrated word wall to introduce the new target vocabulary and as a reference tool for students. This resource was developed for Grade 1 French Immersion students but could be used effectively with most beginning French classes.

Using the materials in this packet, students can practice the target vocabulary in numerous ways:

A matching activity where students complete sentences using word cards or images. The sentences and cards can be laminated for long term use. Velcro can also be added to both the sentence board and the label cards to keep the cards in place as the students are completing the activity.
Label the body parts using word cards.
• Use the matching game cards for a “concentration” game in small groups.
Read sentences using the target vocabulary in context, with an image to use as a picture clue.
• Laminate the 2 pages of context sentences and use them in a reading centre, either for individual reading or in pairs.
• Cut the images from the context sentences and have the students match them up again correctly.
• Similarly teachers can separate the images from the word wall and have the students match them up again.
Illustrate sentences that use the target vocabulary in context.
• Have students orally invent sentences using the target vocabulary and record them on an i-pad or other recording device. If no recording device is available students can take turns in small groups making sentences that use the target vocabulary. Silly sentences, provided they are grammatically correct, are encouraged and can be modeled ahead of time by the teacher.
• Students can listen to the recorded sentences and write down their favorites.
• A copy of the illustrated word wall can be kept by each student to be used as a reference in writing and reading activities as the year continues.

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Also available is the first vocabulary bundle, which contains easier words and activities: Je travaille mon vocabulaire trousse 1 {French Vocabulary Bundle 1}

Voici un ensemble d’activités pour apprendre les parties du corps aux élèves débutants en français. Cet ensemble comprend des activités d’identification, des phrases à illustrer et des phrases à lire avec les mots dans leur contexte. Incluse est une liste illustrée de mots à pratiquer que l’enseignant(e) peut utiliser pour introduire le nouveau vocabulaire et peut aussi servir comme référence pour les élèves. Ces activités ont été développées pour les étudiants de 1re année en programme d’immersion mais peuvent être aussi utilisées avec la plupart des classes de français débutantes.

En utilisant les matériaux trouvés dans cet ensemble les élèves peuvent :

Compléter des phrases avec une des cartes de mots ou d’images. Les cartes et les phrases peuvent être plastifiées pour les garder en bonne condition. Le velcro peut aussi être utilisé pour aider les élèves à garder les cartes en place pendant qu’ils complètent l’activité.
Identifier les parties du corps avec les cartes de mots.
• Prendre les cartes du jeu pour jouer un jeu de « concentration » en petit groupe.
Lire des phrases avec les mots dans leur contexte. Il y a aussi une image pour aider à mieux comprendre la phrase et, pour les plus petits, à lire le mot.
• Plastifier les 2 pages de phrases avec les mots dans leur contexte et les mettre dans un centre de lecture où les élèves peuvent les lire individuellement ou avec un partenaire.
• Couper les images des phrases et ensuite demander aux élèves de retrouver la phrase qui correspond avec l’image.
• Avec la même idée l’enseignant(e) peut couper les images de la liste de mots et demander aux élèves de les remettre avec le bon mot.
Illustrer une phrase avec les mots dans leur contexte.
• Demander aux élèves de créer oralement des phrases avec les mots et d’enregistrer leurs phrases sur un i-pad ou autre appareil électronique. S’il n’y a pas d’appareil électronique mettre les élèves en petits groupes et leur demander de créer et partager des phrases. Les phrases un peu bêtes sont encouragées si elles sont grammaticales. L’enseignant(e) peut fournir plusieurs exemplaires avant l’activité.
Écouter les phrases qui ont été enregistrées et demander aux élèves d’écrire leurs préférées.
• Donner à chaque élève une copie de la liste de mots à utiliser pendant l’année scolaire comme référence pour d’autres activités d’écriture et de lecture.

Note: The illustrated word wall included in this file, is part of a larger word wall product:
À Noter: La liste de mots illustrée inclue dans cet ensemble fait partie de cette liste de mots:
Le corps word wall

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