Non Fiction Text Features in Spanish ( No Prep / Common Core Aligned )

Kelly Serrano
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Kelly Serrano
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Description

This unit has all you need to teach non fiction text features to your dual-language or Spanish students.

Entirely written in Spanish, this unit targets text features found in non-fiction texts. It is a detailed unit with all you need to make sure your students understand what text features are and what they are used for.

You will find that all of the information needed to begin teaching these concepts is in here. This is NOT simply a product full of templates and organizers that require hours of research and prep time - I have included all of that information for you!

The unit addresses:
-Titles
-Subtitles
-Photos/illustrations
-Captions
-Bold letters/Italics
-Glossary
-Maps
-Diagrams
-Index
-Table of contents

Please let me know if you have any questions, I will be happy to answer them.

Don't forget to check my unit on text features also written entirely in Spanish:
Text Structures in Non-Fiction(Spanish)/Estructura de textos informativos
______________________________________________________

¿Cómo puedo usar esta unidad?
Esta unidad esta dividida en días. La duración de cada día va a depender de la experiencia que tus estudiantes tengan leyendo este género y de cuanto tiempo dura cada periodo de lectura en tu clase.

La duración de cada día esta basada en 60 minutos. Pero vuelvo a recalcar que todo depende de la experiencia que tengan tus estudiantes con este género y la duración de cada periodo en tu clase.

¿Qué materiales necesitaré para llevar a cabo cada una de las lecciones?
Necesitaras libros de no-ficción (literatura factual) – MUCHOS de ellos. También tus estudiantes necesitaran un cuaderno (diario) en el que van a escribir.

¿Por qué cuadernos o diarios?
Mis estudiantes necesitan estar organizados. Al tener cada uno de ellos/as un cuaderno (diario), me aseguro de que TODO lo que he enseñando este en un sólo lugar. No más hojas sueltas o papeles tirados por todas partes. Esto es decisión de cada maestro, pero los diarios interactivos son espectaculares y a mis estudiantes les ha ido muy bien con ellos. En estos diarios, mis alumnos usan pegamento para colocar plegables, u otros documentos importantes.

¿Qué esta incluido en este documento/unidad?
En esta unidad encontrarás un total de 12 días. Cada día incluye:
-Estándares de lectura para el cuarto grado (sin embargo, cada punto de aprendizaje puede ser fácilmente adaptado a nivel de tercer grado, quinto grado, o de acuerdo a las necesidades de tus estudiantes (incluyendo secundaria o ‘middle school’)
-Lista de materiales que necesitarás para cada lección
-Pregunta guía
-Punto de aprendizaje
-En cada día, también encontraras una secuencia DETALLADA de cómo proceder con la lección. Esta unidad esta basada en lo que mis estudiantes necesitaban en ese determinado momento, pero cada día puede ser adaptado fácilmente

-Cada día sigue un mismo formato (conexión, modelo, practica interactiva, practica independiente, cierre y despedida)
-Fotos con ejemplos de cómo usar el diario y los dibujos en cada sección

¿Dónde puedo obtener mas información sobre escritura en este género y su aplicación real en la clase?
Puedes encontrar información mucho más detallada con respecto a este género en mi blog:
http://learningin2.blogspot.com/
En mi blog también puedes encontrar información sobre otros géneros y estrategias que actualmente uso en mi clase.

No te olvides de chequear mi unidad en las estructuras de textos informativos (completamente escrita en español):
Text Structures in Non-Fiction(Spanish)/Estructura de textos informativos

Abrazos,
Kelly
learningin2.blogspot.com




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Total Pages
57 pages
Answer Key
N/A
Teaching Duration
2 Weeks
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Standards

to see state-specific standards (only available in the US).
Integrate information presented in different media or formats (e.g., visually, quantitatively) as well as in words to develop a coherent understanding of a topic or issue.
Draw on information from multiple print or digital sources, demonstrating the ability to locate an answer to a question quickly or to solve a problem efficiently.
Interpret information presented visually, orally, or quantitatively (e.g., in charts, graphs, diagrams, time lines, animations, or interactive elements on Web pages) and explain how the information contributes to an understanding of the text in which it appears.
Use information gained from illustrations (e.g., maps, photographs) and the words in a text to demonstrate understanding of the text (e.g., where, when, why, and how key events occur).
Explain how specific images (e.g., a diagram showing how a machine works) contribute to and clarify a text.

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