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Problemas dialogados. Teatro y matemáticas

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Una de las dificultades que me encuentro en mi clase de matemáticas es que los niños no entienden por que tienen que hacer un problema matemático, no ven cual es su finalidad y les cuesta razonar qué proceso seguir para su resolución.
Cuando planteo en clase un problema muchos niños me dicen la respuesta pero sin llegar a pensar si lo que han hecho ha sido una suma o una resta, cuales eran los datos que han utilizado para hallar el resultado o si debían hacer una operación o más.
En estos primeros cursos también es difícil la comprensión lectora ya que son las primeras etapas de su etapa lectora.
Por todo ello se me ocurrió hacer unas mini historias dialogadas. Cada mini representación es practicada por dos o tres alumnos. En todas ellas utilizan algún tipo de material que tenemos en clase para que sea más fácil para el resto de alumnos (público) ver que es lo que ha pasado (si han perdido material o si lo han ganado) con lo cual ven más sencillamente la operación que deben realizar.
Este teatrillo les anima. Están todos muy ilusionados y motivados para salir a representar y el resto de la clase, como espectadores, están muy atentos para poder resolver las diferentes situaciones que se presentan.
La manera de utilizar estas fichas es la siguiente:
La maestra llama a los niños que van a representar la escena. Les lee y prepara con ellos la actuación. A continuación la maestra reparte una ficha a cada niño de la clase (no deben leer la acción, solamente ir apuntando, en la parte de resolución, los datos y la pregunta de ese problema). Más tarde los alumnos trabajan en el problema (ya sea indivualmente o por parejas o grupos) y por último se corrige el problema con toda la clase.
Puede personalizar estas fichas escribiendo el nombre de sus alumnos en cada actuación.
Recomiendo fotocopiar las fichas por ambas caras por si los alumnos necesitan buscar alguna información una vez realizada la actuación.
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12 pages
Answer Key
N/A
Teaching Duration
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