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Tablero de Comunicación con Palabras Esenciales: Spanish AAC Communication Board

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Description

(English: This is a Spanish language core vocabulary board, with an explanation of how to use it on the first page, which you can send home to families. The full board itself has English translations at the bottom for your use.)

¿Qué es un tablero de comunicación?

Un tablero de comunicación es un papel donde hay símbolos que el niño toca para comunicar lo que quieren decir. Por ejemplo, si el niño toca a un símbolo con alguien bebiendo, representa que el niño quiere beber. Solamente hay que imprimirlos (es preferible que están en color). Para hacerlo mas fuerte, se puede laminarlo o algunos parientes se usan cinta ancho y transparente para cubrirlo, pero no es necesario, es su decisión.

¿Cómo ayuda el tablero a los niños a comunicarse?

Este tablero de comunicación es para los niños quien aún no hablan suficientamente. Se puede usarlo para que ellos pueden comunicar lo que se necesitan. Las palabras elegidas para el tablero son las palabras más esenciales en la vida, que también se llaman “palabras núcleos”. Son las palabras que tienen la mas poder de comunicación, porque se pueden comunicar muchas cosas con una sola palabra. Por ejemplo, las palabras “pelota”, “burbujas”, y “peluche” no tienen mucho poder porque solamente se pueden usar cuando hay el objecto especifico. Pero si el niño se puede decir “jugar” este tiene el poder de comunicar sobre todos los juguetes y juegos.

El tablero de comunicación sirve dos funciones. Primero, para ayudar el niño a comunicar ahora misma. Pero también sirve para enseñar el niño a hablar. Viendo los símbolos y escuchando las palabras una y otra vez ayuda el niño para entender y luego decir las palabras porque forma otra conexión para que el cerebro del niño se puede elegir y expresar la palabra.

Yo lo comparo con las situaciones cuando tú, la persona quien si puede hablar, no puedes pensar en la palabra que quieres decir. Por ejemplo, si estas teniendo una conversación con un amigo sobre los animales por alguna razón, y de repente no puedes pensar en la palabra “jirafa”. Dirías algo como, “O, es un animal que vive en África y tiene un cuello bien largo, empieza con j…¡jirafa!” Lo que estas haciendo es que estas activando las conexiones en el cerebro para ayudarlo a encontrar la palabra correcta. Después de usar los símbolos, decir la palabra que significan, y hacer las acciones que piden los símbolos una y otra vez, los niños forman mas conexiones en el cerebro y esto les ayuda a aprender a hablar. No es seguro que este pasa, pero ha ayudado a todos los niños con quien he trabajado.

Hay tres versiones del tablero en el documento. La versión completa es editable, si quieres cambiar algo, y tiene 46 símbolos. Pero hay dos otras versiones, un de nivel intermedio que tiene 24 símbolos, y otro de nivel principiante que tiene 11 símbolos. Esto es para que puedes escoger el nivel de comunicación que tiene su niño y que te sientes cómodo en empezar. Para muchos es más fácil empezar con 11 símbolos al empiezo. Lo que he hecho es tomar el tablero y borrar las palabras mas avanzados, dejando todos los otros símbolos en las mismas posiciones. Esto es porque cuando el niño usa el tablero, se memoriza las ubicaciones de los símbolos. Entonces, cuando el niño aprende todas las palabras en el tablero principiante y quieres añadir más palabras se puede solamente imprimir el siguiente nivel del mismo tablero.

¿Cómo Puedo Enseñar El Niño a Usar el Tablero?

Piensa en como ensenas a un bebe a hablar. Esperamos un año completo hasta que nadie espera que el niño diga ni una sola palabra. En este año el niño está escuchando a las personas mostrando como usar las palabras, cuales sonidos se dicen para comunicar un concepto. Este es lo que se necesita hacer con el tablero de comunicación también; mostrar una y otra vez como usarlo. Cuando estás hablando, puedes apuntar a las palabras que estás diciendo. “O, miro que lo que tú quieres decir es ‘QUIERO COMER galletas’”. (Apuntando a las palabras “Quiero” y “Comer” a la misma vez que estás diciéndolos.) Después de hacer esto por un rato, puedes suavemente guiar la mano de niño al símbolo y luego inmediatamente hacer la acción que significa.


Yo pongo copias del tablero por todas partes para que están allá inmediatamente cuando tu o el niño quiere usarlo. Pongo una en el refrigerador para que cuando el niño va allá para comida o bebida puedo mostrar la palabra antes que darle lo que quiere. Si el niño está tratando de tomar jugo, digo “O, estás diciéndome ‘QUIERO BEBER’,” apuntando a las palabras en el tablero a la misma vez. Puedes guiar su mano a los símbolos antes de darle, para que se asocia los símbolos con el concepto.


No te preocupes cuando al principio el niño apunta a los símbolos sin sentido. Es como cuando un bebe balbucea. El bebe está aprendiendo como funciona su boca; el niño está aprendiendo cómo funciona el tablero. El mismo como con el bebe, es nuestro trabajo para enseñarle la conexión entre el símbolo y el concepto que representa. Por ejemplo, con muchos bebes la primera vez que dicen “mama” es por accidente. Solamente están balbuceando, pero cuando lo dicen todos están muy emocionados a la mama viene. Después de que este pasa muchas veces el bebe aprende, “O, cuando lo hago esto con mi boca, mi mama viene.” Es el mismo con el tablero. Entonces, no importa si lo que ellos quieren que pasa o no, cuando apuntan a la palabra lo hago lo que dice. Si dice “este” cuando no hay nada, apunto a algo al azar y digo “O, ¡este! Si, este está por aquí.” Si dicen comer y no hay comida ni es hora de comer, digo “O, ¡voy a comer!” y finjo comiendo en una manera gracioso. Esta manera de enseñar se llama “aprendiendo sin errores” porque tratamos cada palabra, correcto o no, si es definitivamente lo que el niño esta tratando de decir.

Es importante para usar el tablero en una manera natural y divertido. El niño quizás no entiende al principio lo que significa el símbolo para “ir” pero si entiende que cuando apunta a esto finjo corriendo. Porque es gracioso el niño se hace una a otra vez. Al empiezo finjo la misma cosa (corriendo), pero después le enseño que se puede usar la palabra en otros contextos, como cuando está en el tobogán y quiere que le empujo. Para un ejemplo en como usar un tablero de comunicación, hay un video aquí: https://www.youtube.com/watch?v=bZAamggV7Q4

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