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French Phonics Fix - Multisensory Intervention | SOR-Based Reading Support
French Phonics Fix: Multisensory InterventionThis multisensory intervention resource is designed to support students who need explicit, cumulative, and highly structured practice reading and spelling French words. Each unit builds on the previous one. PLEASE NOTE: Currently, Units 1 to 17 are currently available. Remaining Units (up to Unit 37) will be added as they become available. This is a GROWING resource, so the price will increase as more units are added. All Units follow the Super SOR S
K - 3rd
French, Reading, Science of Reading
French Immersion Early Reading Centers Bundle |Phonics, Fluency & Decodables K-2
Save time and strengthen early literacy instruction with this comprehensive French Immersion Early Reading Centers Bundle for Kindergarten to Grade 2. This bundle includes four engaging, classroom-tested literacy activities that support phonics, decoding, fluency, and comprehension through hands-on, student-friendly practice. Designed for French Immersion classrooms, these resources help build strong foundational reading skills while promoting independence and confidence. Perfect for literacy c
PreK - 2nd
French, Reading, Science of Reading
BUNDLE Appariement de formes 2D pour l’éducation spécialisée TSA & Trisomie 21
All SPED resources on sale during Spring! Offrez à vos élèves le soutien dont ils ont besoin grâce à cette ressource très visuelle et structurée, spécialement conçue pour l’ éducation spécialisée, la trisomie 21, le TSA, le TDAH et les déficiences intellectuelles. Ce matériel n’est pas qu’une simple activité — c’est un outil qui aide les élèves à développer leur autonomie, leur attention et leur confiance tout en apprenant les concepts mathématiques de base. Son design clair le rend accessible
PreK - K
French, Geometry, Other (Math)
CCSS
K.G.A.1
, K.G.A.2
, K.G.A.3
+1
Famili'sons
Famili’sons est un jeu de cartes éducatif conçu pour amener les élèves à repérer et produire des mots contenant un son composé en contexte, tout en développant la conscience phonologique de façon ludique et structurée. À travers une mécanique de jeu inspirée du principe pige dans le lac, les élèves doivent regrouper les mots par familles de sons, ce qui favorise la discrimination auditive, l’enrichissement du vocabulaire et la répétition ciblée des sons travaillés. Objectifs - Identifier des son
1st - 8th
French
Quand mon cerveau reste coincé sur une seule idée | Histoire sociale | Autisme
Cette histoire sociale aide les enfants autistes et neurodivergents à comprendre ce qui se passe lorsque leur cerveau reste coincé sur une seule idée. Avec un ton rassurant, descriptif et respectueux. Conçue pour les élèves de la maternelle à la 5e année, cette histoire normalise l’expérience, rassure l’enfant qu’il n’est pas dans le trouble et présente des stratégies de soutien simples comme respirer profondément, demander de l’aide et utiliser un horaire visuel. Utile pour Trouble du spectre
K - 5th
Classroom Community, School Counseling, Social Emotional Learning
Ce n’est pas parce que je peux que je devrais | Histoire sociale | Prise de déci
Aidez les élèves à développer une compétence sociale essentielle : ce n’est pas parce qu’ils peuvent faire quelque chose qu’ils devraient le faire. Cette histoire sociale soutient les enfants ayant l’autisme et d’autres besoins d’apprentissage dans la compréhension de la prise de décision, de l’autorégulation et des comportements respectueux, à l’aide d’un langage clair, calme et rassurant. 👧👦 GROUPE D’ÂGE RECOMMANDÉ 5 à 10 ans (Maternelle à 4e année) 🌟 HABILETÉS TRAVAILLÉES ✔ Faire
K - 4th
Character Education, Classroom Community, School Counseling
Je Ne Me Frappe Pas — Je Reste En Sécurité | Histoire Sociale sur la Régulation
Aidez les enfants à apprendre des façons sûres et positives de gérer la colère et la frustration grâce à cette histoire sociale simple et bienveillante. “Je Ne Me Frappe Pas — Je Reste En Sécurité” enseigne que les grandes émotions sont normales — et qu’il existe de meilleures façons de se calmer. Conçue pour les enfants autistes ou ayant des difficultés de régulation émotionnelle, cette histoire utilise un langage clair et des illustrations chaleureuses pour encourager la maîtrise de soi. C
PreK - 3rd
Classroom Community, School Counseling, Social Emotional Learning
Je ne crache pas — j’utilise mes mots ! | Histoire sociale pour la régulation ém
Apprenez aux élèves à gérer leur frustration de façon sécuritaire avec cette histoire sociale sur le fait de garder sa salive pour soi et d’utiliser ses mots à la place. « Je ne crache pas — j’utilise mes mots ! » aide les enfants à comprendre pourquoi cracher n’est pas sécuritaire et leur montre des façons positives d’exprimer la colère, la frustration ou la surcharge sensorielle. Cette histoire est conçue pour les élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme, un TDAH ou des difficultés de
PreK - 5th
Character Education, Classroom Community, Social Emotional Learning
Histoire sociale : Utiliser la fourchette et la cuillère correctement | Compéten
Cette histoire sociale Utiliser la fourchette et la cuillère correctement enseigne les bonnes manières à table et les compétences de vie quotidienne de façon claire et bienveillante. Écrite avec un langage simple selon les principes de Carol Gray, elle est idéale pour les enfants autistes ou ayant besoin d’un soutien visuel. ✅ Comprend : 10 pages illustrées + couverture Phrases courtes et faciles à comprendre Ton positif qui favorise la confiance et l’autonomie Idéale pour la maison, la cl
PreK - 3rd
Character Education, School Counseling, Social Emotional Learning
Que Faire Quand Je Perds Quelque Chose | Histoire Sociale pour l’Autisme, la Rég
Cette histoire sociale simple et visuelle aide les élèves à savoir quoi faire lorsqu’ils perdent quelque chose. Elle leur apprend à rester calmes, réfléchir et demander de l’aide d’une manière positive et rassurante. Parfaite pour les élèves autistes, TDAH ou anxieux, cette ressource développe la régulation émotionnelle et l’autonomie. Idéale pour les cours de vie quotidienne, d’éducation spécialisée, d’orthophonie ou de compétences sociales (SEL). Comprend : ✅ Versions anglaise, espagnole
K - 4th
Character Education, Classroom Community, Social Emotional Learning
Quand il est temps d’arrêter de jouer et de commencer à travailler
Cette histoire sociale aide les enfants à comprendre le moment de passer du jeu au travail. Avec des phrases simples et des images claires, elle soutient les élèves ayant de l’autisme, du TDAH ou des difficultés de régulation émotionnelle. Les élèves apprennent que jouer et travailler sont tous deux importants et qu’ils peuvent se préparer calmement à changer d’activité. Ce qui est inclus : 11 pages (10 pages d’histoire + couverture) Illustrations cohérentes et colorées Version prête à imprim
PreK - 3rd
Classroom Community, School Counseling, Social Emotional Learning
Quand Je N’obtiens Pas Ce Que Je Veux | Histoire Sociale | Régulation Émotionnel
Aidez vos élèves à gérer la frustration et à rester calmes grâce à cette histoire sociale intitulée “Quand Je N’obtiens Pas Ce Que Je Veux.” Parfaite pour enseigner la régulation émotionnelle, la flexibilité et les stratégies d’adaptation dans les classes de maternelle, primaire ou d’éducation spécialisée. Cette histoire aide les enfants à comprendre qu’il est normal de se sentir contrarié quand les choses ne se passent pas comme prévu, et leur apprend à dire : « Ce n’est pas grave. Je peux ess
PreK - 3rd
Classroom Community, School Counseling, Social Emotional Learning
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