Tastenhauer

Beauty ideals have always been in flux. Constantly. But what happens when technology and societal pressure take these changes to a whole new level? Cosmetic surgery is more widespread than ever. Social media filters bombard us daily with images of perfect bodies. Biohackers implant chips under their skin. Athletes risk their health for performance. And somewhere in between, fundamental questions arise: What is the value of the natural body anymore? Who decides what is "normal" or "beautiful"? An

Schönheitsideale verändern sich schon immer. Und das ständig. Aber was passiert, wenn Technologie und gesellschaftlicher Druck diese Veränderungen auf ein völlig neues Niveau heben? Schönheitsoperationen sind so verbreitet wie nie. Social-Media-Filter zeigen uns täglich ein perfektes Körperbild. Biohacker implantieren sich Chips unter die Haut. Sportler riskieren ihre Gesundheit für Leistung. Und irgendwo dazwischen stellen sich grundlegende Fragen: Was ist der natürliche Körper noch wert? Wer e

Beauty ideals have always been in flux. Constantly. But what happens when technology and societal pressure take these changes to a whole new level? Cosmetic surgery is more widespread than ever. Social media filters bombard us daily with images of perfect bodies. Biohackers implant chips under their skin. Athletes risk their health for performance. And somewhere in between, fundamental questions arise: What is the value of the natural body anymore? Who decides what is "normal" or "beautiful"? An

Schönheitsideale verändern sich schon immer. Und das ständig. Aber was passiert, wenn Technologie und gesellschaftlicher Druck diese Veränderungen auf ein völlig neues Niveau heben? Schönheitsoperationen sind so verbreitet wie nie. Social-Media Filter zeigen uns täglich ein perfektes Körperbild. Biohacker implantieren sich Chips unter die Haut. Sportler riskieren ihre Gesundheit für Leistung. Und irgendwo dazwischen stellen sich grundlegende Fragen: Was ist der natürliche Körper noch wert? Wer e

Do we have a choice, or is everything predetermined? This question has preoccupied philosophy for millennia. If everything is predetermined, is there truly moral responsibility? Can someone be punished for something they couldn't have avoided? The Black Mirror episode "Nosedive" explores a social evaluation system that significantly hinders free action. In such a system, who bears responsibility for one's actions? This worksheet uses this episode to explain determinism, free will, and compatibil

Hat man eine Wahl oder ist alles vorherbestimmt? Diese Frage beschäftigt die Philosophie schon seit Jahrtausenden. Wenn alles vorherbestimmt ist, gibt es dann wirklich moralische Verantwortung? Kann man jemanden für etwas bestrafen, das er gar nicht hätte vermeiden können? In der Black-Mirror-Episode "Nosedive" geht es um ein soziales Bewertungssystem, das freie Handlungen erheblich erschwert. Wer trägt in so einem System die Verantwortung für das eigene Handeln? Dieses Arbeitsblatt erklärt anh

Is an action good because it benefits as many people as possible? Or is it good because it arises from duty and a universal rule, independent of the consequences? These are the core questions of utilitarianism and the categorical imperative. In the Black Mirror episode "Nosedive," both positions can be directly applied to the evaluation system and the characters' actions—with surprisingly different results. This worksheet introduces both theories, explains their differences, and encourages apply

Ist eine Handlung gut, weil sie möglichst vielen Menschen nützt? Oder ist sie gut, weil sie aus Pflicht und einer universellen Regel heraus entsteht und unabhängig von den Konsequenzen ist? Das sind die Kernfragen des Utilitarismus und des kategorischen Imperativs. In der Black-Mirror-Episode "Nosedive" lassen sich beide Positionen direkt auf das Bewertungssystem und die Handlungen der Figuren anwenden — mit überraschend unterschiedlichen Ergebnissen. Dieses Arbeitsblatt stellt beide Theorien vo

Who has the right to decide for others? How much control is legitimate? And at what point does a system become oppressive? These questions have preoccupied philosophers for centuries—and they are more relevant today than ever. The Black Mirror episode "Nosedive" depicts a society in which a rating system determines the social order. Those who are rated adjust their behavior—not because they have to, but because they fear the consequences. This worksheet explores: Which political theories help us

Wer darf über andere bestimmen? Wie viel Kontrolle ist legitim? Und ab wann wird ein System zur Unterdrückung? Diese Fragen beschäftigen Philosophen seit Jahrhunderten — und sie sind heute aktueller denn je. In der Black-Mirror-Episode "Nosedive" wird eine Gesellschaft gezeigt, in der ein Bewertungssystem die soziale Ordnung bestimmt. Wer bewertet wird, passt sein Verhalten an — nicht weil er muss, sondern weil er Angst vor den Konsequenzen hat. Dieses Arbeitsblatt untersucht: Welche politischen

In the Black Mirror episode "Nosedive," the main character, Lacie, lives in a society where everyone is evaluated by others after every encounter. A high rating means social advancement, a low rating exclusion. At first glance, the system might not seem so far removed from our own world. This worksheet explores, from a psychological perspective, the effects of constant evaluation on a person: How does it change self-image, behavior, and identity? Which psychological concepts help us understand L

In der Black-Mirror-Episode "Nosedive" lebt die Hauptfigur Lacie in einer Gesellschaft, in der jeder Mensch nach jeder Begegnung von anderen bewertet wird. Eine hohe Bewertung bedeutet sozialen Aufstieg, eine niedrige Bewertung Ausgrenzung. Das System klingt auf den ersten Blick vielleicht nicht so weit von unserer eigenen Welt entfernt. Dieses Arbeitsblatt untersucht aus psychologischer Perspektive, was permanente Bewertung mit einem Menschen macht: Wie verändert sie das Selbstbild, das Verhalt

The question of identity is one of the central themes of “Ex Machina”. The film poses one of the oldest philosophical questions in a modern guise: What constitutes an individual? If an AI thinks, feels, and acts – is it then “someone”? This worksheet briefly introduces various theories by René Descartes, John Locke, Derek Parfit, and Daniel Dennett, and then encourages students to discuss the topic. The questions largely relate to the film but can also be answered more generally.

Die Frage nach der Identität gehört zu den zentralen Themen von “Ex Machina”. Der Film stellt eine der ältesten philosophischen Fragen in einem modernen Gewand: Was macht ein Individuum aus? Wenn eine KI denkt, fühlt und handelt – ist sie dann "jemand"? In diesem Arbeitsblatt werden verschiedene Theorien von René Descartes, John Locke, Derek Parfit und Daniel Dennett kurz vorgegestellt und im Anschluss werden SchülerInnen dazu ermutigt über das Thema zu diskutieren. Die Fragen beziehen sich weit

In diesem Arbeitsblatt wird der moralischer Relativismus und der absolute Relativismus am Beispiel des Staates in Oz im Film “Wicked” erklärt. Hierzu werden die Positionen, sowie bekannte Vertreter kurz vorgestellt und die Vor- und Nachteile beleuchtet. Anschließend werden die SchülerInnen dazu eingeladen Diskussionsfragen in Bezug auf den Film zu beantworten. Das Arbeitsblatt eignet sich gut als Einstieg in das Thema Staatsphilosophie.

Was ist gut und was ist böse? Und wer entscheidet das? Der Film “Wicked” zeigt, wie schnell wir uns von Äußerlichkeiten täuschen lassen. Dieses Arbeitsblatt nimmt die visuelle Gestaltung des Films unter die Lupe: Wie beeinflusst Optik unser moralisches Urteil? Reflexionsfragen regen dazu an, eigene Vorurteile zu erkennen und zu hinterfragen. Zum Abschluss kommen Philosophen zu Wort, die eine alte, aber brandaktuelle Frage stellen: Werden wir zu dem gemacht, was wir sind – oder steckt es bereits

Die Stadt Oz hat einen zentralen Einfluss auf das Verhalten der gesamten Bevölkerung. Die Entscheidungen des Zauberers wirken sich sogar auf die Moralvorstellungen der Bewohner aus. In diesem Arbeitsblatt werden Theorien von Macchiavelli, Hobbes, Rousseau und Arendt vorgestellt. Im Anschluss sind die SchülerInnen dazu angeregt, die Theorien auf den Film anzuwenden.

This worksheet briefly explains what to consider when creating image generation prompts to obtain the most detailed images possible. It also lists the most popular programs and their advantages and disadvantages. The students then consider how the prompt had to be written to produce the example images. Ten different prompt ideas are also presented to inspire them to generate their own creative images.

The question of identity – that is, what makes a person who they are – is one of the central themes of “Ghost in the Shell”. The film poses this question so radically primarily because bodies, memories, and even consciousness are technologically malleable. This worksheet deals with the topic of identity and consciousness. Various theories by René Descartes, John Locke, and Derek Parfit are briefly introduced, and students are then encouraged to discuss the topic. The questions largely relate to

The film “I, Robot” deals with AI and the question “what is freedom?” What meaning does freedom have when a robot is programmed? And what difference does it make whether something is predetermined or whether one acts according to free will? This worksheet briefly introduces the ideas of determinism and free will. Students are then encouraged to compare the two positions and apply them to the film.